计算机学院推行考试改革的几点意见

考试改革是整个教学改革的重要组成部分，重在培养学生的能力、提高学生的素质，以考核学生掌握知识的程度为主的考核方式，不利于培养目标的实现和教学改革的深入。为此，学院决定在全院推行考试内容和方法的改革，现就有关考试改革问题提出如下意见：

一、目标：考试改革要有利于学生运用知识能力、实际工作能力和创新能力的培养，要改变以往以学生记忆知识的多少来判断学生成绩好坏的标准。考试的改革要有利于推动教师教学内容和方法的改革，有利于学生学习方法的改变，从而使我们的教学工作的重点真正落实到学生能力的培养和素质的提高上来。

二、内容：考试的内容应把握该课程的基本要求，体现该课程的主要知识点和能力要求。不应要求学生死记硬背这些知识，而应考核学生运用这些知识的能力和实际的技能；对实践性较强的课程的考核，可以分成理论和实践两部分进行。考试的题型可根据各门课程自身的特点来确定。

三、方法：提倡教师根据课程的性质，探索适合本课程教学规律的考核方式。新的考核方式需由学院审核，对理论课的期末考试，提倡和鼓励采用试题库或名牌院校的试卷；对设计类的课程，提倡和鼓励开卷考试；对实践课的考核，重在考核学生的技能，应以平时考核为主，辅之以结课的抽考，或按能力标准，考核其能力.

四、成绩评定

1．试卷的评阅：同一试卷的课程，其任课教师在二人以上者，应采取流水阅卷的方式。在试卷评阅和考核中发现学生有创新之处应予以鼓励，可适当加分，但加分的依据必须充分，并应记载。主干课、必修课一律采取集体阅卷方式，由所在课程组按规范操作。

2．课程考核的成绩一般由平时成绩和期末考试两部分组成，两者的比重一般仍按学院的有关规定执行。但有些课程要求的重点难以在期末考试中体现，也可调整两者的比重。具体办法由课程组提出、学院签署意见。

考试改革不仅对学生提出了新的要求，更重要的是对教师的教学工作提出了更高的要求。要求教师树立“能力为中心”的教学思想，改革教学内容和教学方法，希望各课程组重视考试改革，组织教师加强教学研究，以推进教学改革的进一步深入。

计算机学院

2003．10