计算机学院教师课程教学要求

一、习题课                                                  
    １、习题课是对学生进行基本技能、技巧训练的一个重要教学环节。其目的是帮助学生巩固和加深理解课程的基本理论和基本概念，提高学生解题技巧、运算和论证能力。训练学生运用所学理论解决实际问题的综合能力，了解教与学的情况，及时改进教学。
    ２、主讲教师应根据课程性质、教学要求、讲授内容和学生的学习情况，提出明确的习题课选题原则和具体要求，与辅导教师一起共同研究拟定习题课题目。习题课的题目要精选。应选择概念易模糊、引起争论、能开阔思路、加深理解、带有综合性的多种类型的题目。
    ３、担任习题课的教师要按要求认真备课、写好教案。主讲教师要承担一个班的习题课教学，辅导教师的教案要经主讲教师审阅。
    ４、习题课教师应通过典型解题的示范、诱导、启发，教给学生解题思路、运算、推导、论证的方法。要给学生一定的独立活动时间，培养学生独立钻研能力。
    ５、注意记载习题课选题及要求，收集题目，积累经验，不断提高习题课质量。
二、课堂讨论
    １、课堂讨论是在教师指导下，学生通过讨论进行学习的教学形式。课堂讨论的目的是巩固加深学生所学内容，启发学生的独立思考和创造精神，提高自学能力，综合运用知识能力和口头表达能力。
    ２、课堂讨论的选题要根据教学内容和要求，选择具有思考性、综合性和理论联系实际的题目，要体现教材的重点难点、本质内容及内在联系。
    ３、教师要在讨论前拟定出讨论题发给学生，要周密设计讨论的内容、要求、步骤、如何引导以及可能出现的问题，要指导学生按要求认真钻研教材，撰写好讨论发言提纲。
    ４、讨论要在教师指导下有组织地进行。教师要参加讨论的全过程，要善于抓住关键，及时引导学生围绕主要问题展开讨论，启发学生积极思考，踊跃发言，鼓励学生发表不同的见解，活跃学术气氛。
    ５、讨论结束后教师要认真做好总结，要抓住讨论过程中的主要问题、关键性的本质问题以及争论的焦点，进行明确的归纳概括并上升到理论。对暂不能作结论的问题应留给学生做进一步的探讨。
    ６、教师应根据每个学生的发言情况、掌握运用知识和分析解决问题的能力评定成绩，作为学生平时成绩或学期成绩的评定依据。
三、辅导答疑
    １、辅导答疑是课堂教学的重要补充。其目的是帮助学生解决学习中的疑难问题，指导学生改进学习方法，启发学生独立思考，根据学生个人的情况贯彻因材施教的原则。
    ２、辅导答疑应根据课程教学内容的难易程度来安排，可采用定时定点答疑及网上答疑两种方式。教师要针对学生学习中带有共性的问题，面对全班学生集体辅导，也可针对个别学生存在的问题进行个别辅导。
    ３、辅导教师要认真做好辅导答疑前的准备工作。深入了解学生的学习情况和存在的疑难问题、对教学的意见和要求，有针对性地进行辅导。主讲教师应加强对辅导工作的指导并参加一定的辅导工作。
    ４、辅导答疑时教师要有计划地安排质疑，注意启发学生思维，开拓思路。对学习好的学生要鼓励他们钻研更深的问题；对基础差的学生要耐心辅导使其掌握好课本内容，完成基本学习任务。
    ５、注意记载辅导答疑过程中学生普遍存在的问题，以便积累经验，不断改进教学。
    ６、在保证学生有足够的自学时间的基础上，鼓励教师对学生进行课外辅导，学生自愿参加。
四、批改作业
    １、批改作业是检查学生学习情况，督促学生严肃认真地学习的手段之一。教师要严格要求学生认真完成作业，对不按时完成作业的要批评教育，经教育不改者，按成绩考核的有关规定处理。
    ２、教师要认真及时地批改作业。对作业中的错误应督促学生自己纠正，对不合格的作业应退给学生令其重做。
    ３、作业一般要求全部批改。对不能全部批改者，应由教研室主任根据任课教师的教学和科研工作量情况核准确定，但不得少于一个班。对其余不批改的作业要认真进行检查，以了解学生的学习情况，及时发现教学中存在的问题，妥善解决。

                                                    计算机学院

                                                   2003．10．30